【本网讯】为全面提升师范生教学实践能力，夯实教育实习基础，物电学院物理学专业于2024年4月25日举行了2022级本科生《教学技能检测》课程汇报活动。本次活动以“锤炼师范技能，筑牢育人根基”为主题，通过教学设计、教案撰写、PPT制作与模拟授课四大模块，全方位检验2022级物理学专业学生教师基本素养的达成情况，为即将开展的教育实习做好充分准备。物理学教研室从事课程教学论的教师担任了本次检测活动的评委。

多维考核：理论与实践深度融合

本次技能检测紧扣中学物理教学核心要求，设置以下考核环节：教学设计撰写，学生需围绕初高中物理知识点，自主设计教学目标、学情分析、教学过程及评价方案，重点考察教学逻辑的科学性与创新性。教案与PPT制作，要求教案符合新课标规范，体现“学生主体”理念；课件需融合动画演示、虚拟实验等信息化手段，增强课堂互动性。模拟讲课实战，每位学生在15分钟内完成片段教学，评委从语言表达、板书设计、课堂互动、思政融入等维度进行评分。

活动现场，学生们通过实验演示、情境创设、问题链引导等方式展现教学风采。例如，2022级姚同学以“电磁感应现象”为主题，利用自制教具模拟法拉第实验，生动诠释科学探究精神；王同学通过“天宫课堂”视频导入“失重现象”，巧妙衔接物理知识与科技前沿。

评委点评：聚焦素养，靶向提升

学院邀请教法课教师、教研室主任组成评审组，对学生的表现进行针对性指导和评测。教研室主任杨阔老师指出：“板书应体现知识脉络，避免过度依赖PPT。例如‘匀变速直线运动’的推导过程，手写推导更能帮助学生理解逻辑关系。”评委组宋永老师指出：“部分同学在学情预设环节缺乏分层设计，需进一步关注不同认知水平学生的需求。”评审组同步评选出“最佳教学设计奖”“最具创新课件奖”“教学风采之星”等单项荣誉，激励学生持续精进技能。

学生感言：以检测明方向，以实践促成长

“从教案反复修改到模拟授课演练，这次检测让我意识到教师不仅是知识的传递者，更是学习活动的设计者。”2022级物理学专业杜同学感慨道。多名学生表示，通过评委反馈，明确了自身在课堂节奏把控、教学设计规范性等方面的改进方向，对教育实习充满了信心。

活动意义：筑牢师范底色，赋能教育振兴

本次技能检测是师范生培养的关键一环，既是对前期《物理课程教学论》、《微格教学》等课程成效的检验，也为后续教育实习、教师资格考试提供实战经验。未来，学院将持续推进“以赛促教、以评促改”机制，联合基础教育一线学校开展协同教研，为培养“厚基础、强技能、善创新”的物理教育人才注入新动能。

供图：杜熊怡

供稿：李萌萌

编辑：杨阔

编审：卢永雪