一、本课程的特色与创新

1．随着电子技术的发展，已由原来传统的电子技术向现代编程技术发展，学生的动手能力不能只是能用烙铁，能照图施工，而是具备较好的设计能力，原来的教学方式已不能适应现代电子技术的发展。因此，对课程的教学方式的转变，已迫在眉睫。

2. 在课程建设与改革中，逐渐形成以《数字电路》核心课程为纽带，上接《电工学》、《电路分析》、《模拟电路》下接《电子线路设计》、《单片机原理应用》、《电子产品制作》、《通信原理》等为主干课程的电子类专业的应用课程群，培养学生的创新能力和动手能力，以适应行业对人才的需要。

3. 在课程内容建设中，对知识内容进行了调整，做了三个弱化、三个强化：即：弱化公式化简，强化卡诺图化简；弱化分析过程，强化设计过程；弱化集成电路内部分析，强化集成电路的外特性点，注重应用来实现数字电路教学。

4. 在教学改革中，以项目教学引入课堂，贯彻执行“教师在项目设计中教，学生在项目设计中学”，做到精讲多练。让学生形成并培养良好的设计思想。

5. 在具体教学过程中，通过学生独立完成项目设计。运用现代教育技术，引进PROTUES仿真软件，使实验教学变得不受空间、时间的限制，学生通过业余时间进行不受限地完成设计项目。通过项目设计可以培养学生以下几种能力：

(1)学生探索精神、创新能力；

(2)学生的团队协作能力和规范化标准设计能力；

（3)学生用无纸化完成设计报告，提高了学生的写作能力；

二、本课程与国内外同类课程的比较

1. 教学过程中以项目设计为主导，加深理论基础的理解。

2. 学生在完成验证性实验后，要求学生能作就可以了，老师在实验课堂进行验收，不要求写实验报告。以项目设计报告代替传统的实验报告。

3. 将所学知识应用到校园灯光、电器设备的控制。我系启动了微型科研项目。让有能力的同学实际完成一些实用项目。 

三、不足之处

1. 受灾后异地复课的影响，实验室工作受场地限制，不能很好地实施这一方案。

2. 开发高水平的电子类课件，是我们长期探索、追求的目标。

3．引进电子仿真软件虽然能够煅炼学生的设计能力，但实物调试还受到场地和设备的影响。

4. 如何青年教师尽快地成长，尽快成为教学与科研的骨干，是摆在面前的当务之急。

5. 本课程的扩充性项目设计内容，课外习题集、参考资料等还有待于进一步建立。